Hyperaktivitet hos barn - orsaker, symtom och behandling

“Restless kid! Inte en minut sitter på plats! Återigen hällde designern ut, kastade dockorna från hyllan, slog ett annat barn och sprang med sin skrivmaskin till motsatt hörn av gruppen! ” - Sådana klagomål hörs vanligtvis av föräldrar från lärare och hämtar en rastlös förskola från dagis. Psykologer och neuropatologer kallar enhälligt en sådan baby hyperaktiv. En liknande bild ses dagligen hos barn runt om i världen. Det har länge upphört att vara en sällsynthet i vårt land. Enligt statistik från förskolelärare i en av förskolorna nära Moskva för 2016 placerades hyperaktivitet för varje tredje barn från 3 till 7 år. 2017 ändrade inte dessa indikatorer signifikant, och även i vissa åldersgrupper ökade dem. Var kommer detta fenomen ifrån, är det så dåligt och hur man korrigerar det - allt kommer att behandlas i den här artikeln.

Hyperaktivitet hos barn

Orsaker till motorisk dysfunktionssyndrom (ADHD)

Mekanismen för hyperaktivitetsutveckling i detta skede förstås inte helt. Men specialister som är involverade i denna fråga är benägna att tre faktorer i utvecklingen av detta problem:

  1. Den ärftliga faktorn - om du undersöker stamtavlorna för barn som lider av detta syndrom kan det i allmänhet avslöjas att de anhöriga (ofta längs samma könslinjer med ett barn) också hade avvikelser i denna natur. Ofta kan funktionerna hos ett en gång hyperaktivt barn också ses i beteendet hos föräldrarna själva - vuxna uppträder alltför noga, biter naglarna, knackar på bordet med fingrarna eller det första som kommer till hands, är ofta hysteriska och obegränsade.
  2. Mutationsfaktor - på grund av den förvärvade förändringen i en eller i gruppen av gener som är ansvariga för bildandet av psyken hos barnet. Dessa transformationer är möjliga både i stadiet av reproduktionscellbildning och under intrauterin utveckling.
  3. Beteende faktor - helt enkelt uttryckt, detta är "pseudo-hyperaktivitet". Om du tittar på psyket hos ett sådant barn, hittar du troligtvis inget som är karakteristiskt för ADHD. Sådana barn sympatiserar som regel med lust och försöker imitera dem på alla möjliga sätt. Detta fenomen observeras oftast i förskolan och tonåren, när önskan att vara som allt uppmuntrar ett svagt och obeslutet barn att kopiera beteendet hos "kollektörens chef" för att inte bli förlöjligad bland klasskamrater.

Medicinsk hyperaktivitet

Hyperaktivitet eller ADHD (ett barns motoriska desinhibitionssyndrom) är en oförmåga att koncentrera sig på ett visst fall, ofta en uppmärksamhetsförskjutning, i kombination med motorisk aktivitet. Enkelt uttryckt är detta en dysfunktion av processerna för hämning och excitation till förmån för det senare.

Det är känt att regleringen av dessa processer i människokroppen är ett helt komplex av inre organ och system - detta är nervösa, humorala (hormonella), muskuloskeletala, respiratoriska, kardiovaskulära och ett antal många organ som ingår i en enda organisme.

Med tanke på det humorala nervsystemet är två ledande hormoner, norepinefrin och dopamin, ansvariga för regleringen av dessa processer. En övergång till en specifik sida av varje indikator leder till en yttre obalans i barnets psyke. Dessa processer regleras av hjärnbarken i hjärnan, alla medvetna impulser läggs i den.Processerna för excitation och hämning är antagonister mot varandra: förändringen av deras cykler är en skyddande reaktion av kroppen från överbelastning och stagnation. Hos ett barn börjar dessa processer bara formas, många måste fortfarande anpassa sig till den rytm som dikteras av livet.

Och ändå, varför är vissa barn inte barnsligt lugna, medan andra liknar tumbleweeds? Förklaringen här är ganska enkel - faktum är att dysfunktionen också har en annan karaktär: hos vissa barn är det en spänning som råder, och i andra tvärtom hämning.

Hyperaktiv baby - vad är han?

Hyperaktiva barn är ett verkligt pedagogiskt problem för lärare och i skolåldern - för lärare och andra lärare. Restless, de sitter inte stilla, bryter ofta bort från det under lektioner, stör andra, i en äldre ålder - de är oförskämda mot lärare som svar på kravet på disciplin. Ofta är dessa barn i huvudsak och är företag av svåra tonåringar. Hur känner du igen elementen av hyperaktivitet i ditt eget barn och i tid för att lösa problemet?

Psykologer skiljer två former av ADHD - autistiska och klassiska.

Autistisk ADHD

"Det verkar som hyperaktivitet och verkar inte som det." Detta är en latent form av hyperaktivitet där barnet har autistiska beteendemoment. Denna form observeras oftare hos flickor i grundskolåldern. Hos henne framstår först en stark distraktion av uppmärksamhet - barnet verkar inte vara närvarande i lektionen. Han försöker veta allt omkring sig: målningar på klassrumsväggen, antalet korpar på en gren (det var tack vare sådana skolbarn som ordspråket "räkna korpen" gick). Tillsammans med en sådan spilld uppmärksamhet finns det en parallell stark motorisk aktivitet - han kan riva pappersbitar i bitar, ta isär en penna och sparka benen under bordet. Om den vidrör angränsande stolar och stör andra barn, känner den inte till detta, eftersom det ofta inte är godtyckligt.

Vad är problemet med sådana barn?

  1. På grund av bristen på uppmärksamhet befinner sig barnet ofta i obehagliga situationer, med början från stången som plötsligt läckte ut ur pastan vid lektionen och slutar med risken att förlora sin egen medan han distraheras av främmande föremål.
  2. Den tar inte upp information i lektionen, eftersom den helt enkelt inte lyssnar på läraren. Detta blir ett betydande hinder för kunskapens kvalitet.
  3. Ouppmärksamhet kan påverka barnets oberoende resor - han missar helt enkelt sitt stopp i transporten och riskerar att stanna i fel riktning.
  4. Det första steget i bildandet av personlig ansvarslöshet.

Den klassiska formen av ADHD

Denna kategori är själva begreppet ”hyperaktivitet”, som det är vanligt att förstå. Detta är den huvudsakliga formen för motorisk avbrott som förekommer hos barn av alla kön och åldrar. Det troddes tidigare att ADHD inte är en sjukdom, utan en pedagogisk försummelse av ett barn, ouppmärksamhet från föräldrarnas sida och likgiltighet från lärarens hopplöshet. Faktum är att sådana barn antingen fick ett "kors" eller uppfattades med en liten ironi.

Nyligen genomförda studier har dock visat att motorisk deshibitionssyndrom är en psykisk sjukdom som måste korrigeras i tid. Men innan justeringar görs är det viktigt att korrekt identifiera huvudfunktionerna, enligt vilka vi kan prata om förekomsten eller frånvaron av denna nackdel i detta fall:

  1. Rastlöshet - ett barn med motorisk avskärmning sitter inte på en specifik plats. Han måste ständigt röra sig i rymden och om han tvingas sitta länge definitivt lokaliserad börjar han röra sig, svänga från sida till sida, flytta armar och ben, störa andra barn, ofta bidra till deras aktiviteter och därmed initiera potential konflikten.
  2. Glömska - ett barn med en liknande avvikelse när du är på språng glömmer aktiviteten som han nyligen ägde sig åt, han kan gå till garderoben för en kam, träffa det andra barnet i omklädningsrummet, se sin leksak och glömma vart han åkte och varför.
  3. Bruten uppmärksamhet - inte förmågan att koncentrera sig på en viss typ av aktivitet och snabb omkopplingsbarhet till andra element, ofta inte med en viss belastning. Han kan limma bilens kaross, kom ihåg att det finns träd runt den (som inte är i uppgiften!), Få en penna och börja rita träd. Samtidigt kommer han kanske inte ihåg om kroppen alls.
  4. Fussiness är oförmågan att systematiskt utföra en viss motorisk handling. Ett barn på väg till omklädningsrummet kan börja gå runt borden och stolarna i gruppen, som ligger i en helt annan ände än dörren. På lärarens begäran att överföra flera saker och lägga dem i vissa hyllor - han kommer att springa fram och tillbaka flera gånger tomhänt, och glömmer att ta det som behövs, kanske inte tar det han fick höra och sätta på fel plats. Det fanns tillfällen då sådana barn, efter en promenad, lade leksaker i korgarna i en annan grupp eller saker som inte var i deras skåp, men ofta lämnade dem helt kastade.

Hur kan man hjälpa ett sådant barn?

Det här barnet behöver ett omfattande stödmått från 3 eller fler typer av specialister:

Hur man hjälper ett hyperaktivt barn

Psykologen - Arbetet pågår för att koncentrera sig på dessa barn. Dessa är olika rollspel, teaterproduktioner, samtal med barnet om vissa ämnen. När du arbetar med sådana barn rekommenderas en individuell träningsform där distraherande stunder utesluts. Det är viktigt att förstå vad barnets stora intresse uttrycks i, och att arbeta med att uträtta bristerna exakt på grundval av denna riktning: om barnet är intresserad av järnvägen, är det viktigt att bygga sina klasser på detta plan.

lärare - uppgiften är inte att kasta ett sådant barn ännu djupare, utan tvärtom att leda honom i en användbar riktning, att intressera, betona hans fördelar och åtminstone uppmärksamma bristerna:

  1. Att göra en sådan elev till "den första assistenten" och att ständigt hålla processen med det arbete som utförs av honom under synlig kontroll och, om barnet började bli distraherad, att återlämna honom till de aktiviteter som krävs av honom i tid.
  2. För att fira barnets fördelar framför föräldrarna, understryka hur väl han gjorde arbetet och lite vid sidan av bristerna.
  3. Korrigera föräldrarnas beteende om de är för stränga med barnet.
  4. Om han är skyldig - att skälla honom hårt, men utan förolämpning, för dåligt beteende, förklara för honom vad han gjorde fel och kräva att han upprepar allt som sades.

sjukvårdare - Som regel rekommenderas deras besök om de två första kategorierna inte klarar av uppgifterna. Föräldrar rekommenderas att konsultera en neuropsykolog, neurolog eller barnpsykiater. Specialisten utvärderar nervsystemets komplexa funktion, pratar med barnet för att utvärdera mognad för talfunktioner och intelligens och väljer sedan de mediciner som är nödvändiga för att korrigera defekten.

Som regel föreskrivs det:

  • Nootropic grupp läkemedel för hjärnnäring;
  • läkemedel som stöder vaskulär ton;
  • B-vitaminer, för harmonisk bildning av nervimpulser;
  • vid behov ett antal specialiserade läkemedel som syftar till att stabilisera processer.

Från folkläkemedel används olika lugnande avgifter som syftar till att undertrycka övervägande av spännande processer:

  • Valerian tabletter (alkoholinnehållande tinktur rekommenderas inte).
  • Te med lind, mynta, citronmeliss.
  • Avkok av angelica, johannesört.
  • Med försiktighet ges tinktur av moderwort.
  • Rosehip infusioner för att förbättra immunfunktioner.
  • Innan du går till sängs rekommenderas barrträd eller lavendelbad.

föräldrar - Trots att de ofta inte är specialister förblir deras roll den viktigaste i barnets liv. Deras uppgift blir - bildandet av rätt läge, både allmänhet och näring:

  1. Upprätta och tänka över dagens ordning, noggrant övervaka dess efterlevnad.
  2. Uteslut irriterande och obegripliga produkter från kosten.
  3. Försäkra dig om en lugn, snabb pensionering för att sova: förhindra alla typer av aktiva spel, dämpa lamporna, sänka ljudvolymen på TV: n (musik) eller stäng av den helt.
  4. Kontroll över information från utsidan (Internet, vänner, skola, TV).
  5. Eliminera stressiga situationer i familjen, särskilt relaterade till skilsmässa, försök att vara mer känsliga med varandra i närvaro av barn.
  6. Att titta på släktingar - är det en faktor av negativa attityder gentemot en av föräldrarna, kännedom i utbildning, ett dåligt exempel.
  7. Delta i att lösa konflikter med lärare, försök att vara barn i dem som advokat och inte åklagare.
  8. Prata oftare med din son eller dotter om hans inre tillstånd: vad som oroar sig, löser personliga problem och inte ta kommunikation till det smala planet för "skollektioner".

Fel som gjorts i den pedagogiska strategin för ett barn med ADHD

Trots att ADHD erkänns som en patologi över hela världen och paket med åtgärder har utvecklats för att hjälpa till att övervinna det, gör idag vuxna ett antal allvarliga misstag i behandlingen av sådana barn:

  1. Ständigt fel och dra dem, medan förnedra barnets personlighet, kritiserar alltför varje handling, samtidigt som det inte anser att det är nödvändigt att berömma.
  2. Låt tillåtet beteende.
  3. Barn har okontrollerad tittning på TV och Internet.
  4. Stressfulla situationer i familjen som väcker onödiga upplevelser.
  5. Felaktigt beteende med barnet till en av släktingarna (kännedom i utvecklingen av dåliga vanor, oförskämd uttryck, attityd mot andra familjemedlemmar, ett exempel på en antisocial livsstil, etc.).
  6. Det finns ingen kontroll över dagen för dagen (de tillåter barnet att kontrollera sig själv).

En rimlig strategi för att lösa problemet är nyckeln till dess framgångsrika lösning i alla svåra livssituationer. Identiteten för varje enskilt barn är framtiden för familjen och nationen som helhet.

Video: 10 regler för att uppfostra ett hyperaktivt barn

Vi rekommenderar att du läser


Lämna en kommentar

att skicka

avatar
wpDiscuz

Inga kommentarer än! Vi arbetar för att fixa det!

Inga kommentarer än! Vi arbetar för att fixa det!

ohyra

skönhet

reparationer